Pædagogisk idégrundlag på LyshøjNord

Det færdige papir blev brugt som en del af grundlaget for arkitektkonkurrencen. Ser man på den færdige skole, som blev indviet i sommeren 2006, er det slående, hvor mange af lærernes ønsker og ideer, som direkte kan genkendes i bygningerne.

Vi vidste hvad vi ville have

»Vi har oplevet byggeriet som en positiv proces, hvor vi har fået meget stor indflydelse undervejs«, siger skolens afdelingsleder Jan Poulsen, der har været med i hele byggeprocessen.

»Der er selvfølgelig altid noget fnidder med penge og praktiske muligheder, men bygningen afspejler i meget høj grad vores pædagogiske tanker. Det skyldes uden tvivl, at vi var virkelig godt forberedte i vores møde med både arkitekterne og forvaltningen. Vi vidste, hvad vi ville have, og hvorfor vi ville det«, siger han.

Arkitekt Carsten Gjøtz, der har tegnet den nye LyshøjNord skole er enig: »Som arkitekter bliver vi nødt til at forholde os meget konkret til, hvordan vi kan få den beskrevne dagligdag ind i bygningerne. Derudover bliver opgaven også mere spændende for os, end hvis vi bare fik et program, der siger, at man skal bruge 7 klasselokaler på 60 kvm. og 10 toiletter.«

Både overordnede og konkrete krav

Lyshøjskolens pædagogiske idégrundlag har overskriften ’Liv, lys, læring, vand og varme’, Det indeholder både holdninger til de overordnede principper for skolen og helt konkrete krav.

Skolens ansatte havde fx et overordnet ønske om, at den nye skole var præget af ro, koncentration og en oplevelse af at være ’hjemme’. Som én af vejene til dette mål lod de sig inspirere af den svenske praksis med, at eleverne hænger overtøjet og tager udeskoene af, inden de går ind på skolen. Derfor skrev de i deres oplæg, at hver klasse skulle have sin egen indgang til skolen og sin egen garderobe med lockers.

Arkitekten greb ideen, men foreslog tre indgange og garderober - en for hvert klassetrin. Det passer godt til skolens grundplan, hvor klasseværelserne er samlet i tre klynger for henholdsvis 7., 8. og 9. klassetrin.

Resultatet fungerer helt som ønsket. En uventet sidegevinst har været, at der næsten kun bliver snavset i garderoberne. Rengøringsopgaven på resten af skolen er blevet meget lettere, og det er muligt for eleverne at sidde og arbejde direkte på gulvet uden at blive snavsede.

Se hele LyshøjNords pædagogiske idégrundlag (PDF)

Generelle erfaringer

Lyshøjskolens erfaringer er ikke en facitiliste, men de rummer en række elementer, som går igen i mange andre vellykkede byggerier:

• Skolens ledelse og ansatte er kommet aktivt på banen på et meget tidligt tidspunkt - længe før arkitekterne tegnede de første skitser. 
  
  
• Skolens ansatte og ledelse forberedte sig meget grundigt til processen og udarbejdede et detaljeret oplæg med pædagogiske holdninger og konkrete ønsker til den nye skole.
  
  
• Lærere, ledelse og repræsentanter for kommunens bygningsafdeling og skoleforvaltning har sammen taget på studieture til skoler i både Danmark og udlandet.
  
  Bygherren (her Kolding Kommune) har lavet en god byggeorganisation og været meget lydhør over for brugernes ønsker og ideer.
  
  
• Arkitekten har integreret brugernes ønsker og ideer dybt i den konkrete løsning.